2012年5月1日 星期二

小學圖書館 敲了牆擴增面積

早期,許多學校圖書館在學校建築群的高層,或在某棟樓的盡頭,取其安靜,卻讓孩子不易親近。
近年新建校舍時,已經將圖書館的概念定義為『教學資源中心』,將圖書館的位置規劃在教學區的中心,方便學生就近使用。目前教育局也尋求學校合作,希望學校圖書館假日也能對社區開放,那麼圖書館的位置就要接近校門出入口,方便保全管制。


自從2003~2004文建會與與教育部共同主辦「公共圖書館強化計畫」,其中包含「公共圖書館空間及營運改善計畫」;2009~2012年教育部圖書館創新服務發展計畫」中也持續有改善公共圖書館閱讀空間的項目。臺灣的公共圖書館就有了『誠品』的味道,有令人親近的面貌和服務的品質。

整體而言,小學圖書館的閱讀空間改善是在公共圖書館之後,2007年度起逐年編列經費補助直轄市、各縣(市)政府充實部分國民中小學圖書館()圖書及設備,2012年起除賡續補助充實學校圖書及設備外,將改善部分績優圖書館(室)環境,打造閱讀新亮點。


在改善圖書館環境的活動中,有些學校的圖書館是就地更新,有些是在另外的空間整修。
而且還整合因減班而空出來的教室,讓圖書室的面積符合國民中小學設備基準》中國民小學的圖書室面積的要求:
    廿四班以下學校:二間普通教室大小。
    廿五至卅六班學校:三間普通教室大小。
    卅七至四十八班學校:四間普通教室大小。
    超過四十八之學校:依前述比例增加空間。

因此打通普通教室隔牆,擴增圖書館面積,是大家首先的考量。
然而圖書室不同於一般教室,必須考量力,  於每平方公尺600kg ,密集式書庫之樓版載重量不低於每平方公尺 950kg,這個限制,在規劃初期就得請建築師來算算。如果建築承載符合了要求,也不能輕易打通隔牆,這又牽涉了結構安全的問題。

在這個議題下,收集了一些學校打通隔牆的做法:
正中間的『洞』/通道
蓬萊2006,在隔牆中間的方洞。中間的藍色門框和小王子的插畫的牆面協調又搶眼。

蓬萊2006,在隔牆中間的方洞。中間的藍色門框和小王子的插畫的牆面協調又搶眼。

士東2011,看出和蓬萊的差異嗎?『洞』比較高。
士東圖書室有三間教室大,打通兩面牆。

士東2011。左圖盡頭看見打通一道牆,中間有一個高書櫃。書櫃背面教學區的螢幕。
此圖持是近景,高書櫃左右兩側有門,當教學區區進行教學時能不受干擾。

潭美2011,打通的門不在牆面的正中間,
左右不均等的牆面產生變化。

潭美2011,這個打通的門面積顯小多了,還加上拉門。當另一側在教學、或媒體製作攝影時不受打擾。




西松國小的圖書室也打通兩面牆,但是有一面一個通道,另一面則有三個通道:
西松2011,,左側牆 打通  一個細長的通道門。

西松2011,右側牆打通三個相同寬度的細長通道,
但是留下三個不等寬的柱面和牆面。


明德2011,也是打通教室的牆,
但是留下的支撐是一棵『樹』!!
  

修德2011,不是打通隔牆,是打通走廊的窗。
窗台變成新書介紹區,
原來的窗子改成拉簾,在另一側則成螢幕。
空間變化靈活。


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