彩虹意象的福德國小圖書館

福德國小圖書館改建已有九年的歷史，從風格看來，三興和福德很像，但福德單純 和諧在變化中顯得安定和溫馨。

1.大圖&左下：入口意象是天花板的彩虹，走廊牆上圖書館大標示牌的彩虹和天花板呼應、展示櫥窗二個，自動還書箱兩個。
2.      左上、左中：圖書館進口的照壁產生區隔和美化、提醒的功能
3.      上中、上右：進門左側，弧形工作檯，高書架說故事地板區及該區彩繪主牆，百葉窗門裡的是冷氣機。

1.   大圖和上右：進門右手邊是一長排長型高架地板，主要是參考工具書。福德國小百科全數和字典的種類多，是特色。教師用書放教師研究室，英語書放英語科任教室，優良漫畫的專區在高架地板階梯下方。

2.書櫃上的L型透明板上揭示[工具書][怎樣找資料][圖書的類型][圖書的由來及演進]，內容豐富，字太小。建議使用上右圖中柱子上橘色防護牆面，放大字體以達宣導功能

1.      大圖和上中、上右：福德圖書館的家具，櫥櫃是高和中兩種，桌椅一是透明玻璃桌家心型椅背彩色椅，二是灰白色長桌橄欖綠椅，三是灰色電腦桌，色彩不紛雜。

2.      上左：專業書檔能標示類名

3.      右2：優良漫畫在高架區地板下

4.      下中；輕鋼架天花板

5.      下左：圖書館中有許多布偶和椅墊。可以想像孩子們在地板區擁著抱枕讀書的模樣。

室內梯相通的內湖國小圖書館

20140306內湖國小。
今天輔導團出任務有兩所學校，我和陳培棕主任主講，並且參觀了內湖國小的圖書館。
內湖國小申請輔導團到校共同檢視校本圖書資訊利用教育的課程，希望能更提升。

內湖國小從101年度申請閱讀教師，共有五位，大多兼任組長，三年級以上一週圖書資訊課一週書法課輪上。

今天教學座談的重點:透過投影片談[圖書資訊利用教育]概貌

1.略述每個單元的內容

2.閱讀的四個層次，閱讀理解 與圖書資訊利用教育的關係

3.以書的結構為例，在有效閱讀與寫和摘要 優詞美句 心得寫作的運用。
書的結構的劇本演出可以讓教學更有趣!教學上的利用。

4.認識參考工具書，參考工具書的使用發現問題 解決問題 摘要 歸納統整的練習，是完成有內容的報告的必要教學

5.由陳培棕主任教學並逐步引導認識線上資料庫和在家庭中使用線上資料庫的方法。呼籲閱讀老師和資訊老師商討教學內容的分配，讓孩子在作業中具備資訊素養。

6.提供金牌任務道具和檔案，讓提問和對話能有多元的向度

7.重申圖書資訊教育的實施是各科教師的任務，要讓學生擁有那些能力?要透過那些教學完成?要透過那些活動檢核?必須在討論後建立更明確的校本課程。

.參觀內湖國小圖書室

(一)圖書館在進門第一棟樓的二樓和三樓，動線好，採光明亮

(二)圖書室有兩層樓，關閉第二樓層的門，方便管理。二三樓進出用內樓梯。

(三)志工服務熱心，退休老師也加入服務行列。

三樓空間，中間是長方形閱讀桌，四周櫥櫃，有多個移動揭示板，方便教學，圖書分類，架 櫃 書標等標示清楚，有一百號綱目表在三樓書架旁。

上列：二樓入口弧形工作台，曲線木質地板區，圓形閱讀桌。

下左：通往三樓的內樓梯，是可愛的公布欄。

各種書籍 教學資源標示清楚。書櫃是雙層書櫃，但因書籍很重拉動不便。

有特色的十大分類標示，以[名人]代言。

上列：共讀書

下列：走廊上的新書展示 好書展示